討論:說我們的故事/儲思盆：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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| 第 23 行： | 第 23 行： | ||
#把碎片(小經歷、獨立事件)拼出一個整體 | #把碎片(小經歷、獨立事件)拼出一個整體 | ||
#*整體：我是誰？(可以扣到自我價值感) | #*整體：我是誰？(可以扣到自我價值感) | ||
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| + | ==家長== | ||
| + | :從家長角度這六年孩子的進展 | ||
| + | :對孩子的欣賞 | ||
2019年1月30日 (三) 15:30的修訂版本
方法
- 儲思盆
- 選照片(圖片)/說明文字/小組敘說，老師引導(冰山、故事
- 六年編年史/大事記/事件簿
- 故事接龍/不同角度
方向
- 增加生命厚度，厚度怎麼來？沒機會分享和反思，學到什麼、得到什麼？
- 看見意義
- 學習到什麼(複雜的/正面或負面都可能有)
- 提升每個人自我價值感/資源(拉出亮點)
- 可形成個人的學習/歷程檔案(作品)：影像、舞蹈、圖片、文字、戲劇、聲音
- 把碎片(小經歷、獨立事件)拼出一個整體
- 整體：我是誰？(可以扣到自我價值感)
家長
- 從家長角度這六年孩子的進展
- 對孩子的欣賞
