職場實習/文件/李彥廷：修訂版本之間的差異

2017年2月17日 (五) 09:30的修訂版本

職場實習計畫

關於實驗教育的說明

1. 非學校型態實驗教育定位:
   • 非以營利為目的。
   • 採用實驗課程。
   • 以學生為中心。
   • 尊重學生之多元文化、信仰及多元智能。
   • 引導學生適性學習。
   • 不受課程綱要之限制。
   • 教學，應由實質具有與教學內容相關專長者擔任。
2. 實驗教育分三類:
   • 個人:指為學生個人，在家庭或其他場所實施之實驗教育。
   • 團體:指為三人以上學生，於共同時間及場所實施之實驗教育。
   • 機構:指由非營利法人設立之機構，以實驗課程為主要目的，在固定場所實施之實驗教育。
3. 收學生和管學生的規則
   • 學生本人及其法定代理人之同意
   • 申請退出實驗教育者，不得拒絕
   • 可挑選生：學生不適應時，應提供必要之輔導，經評估確認仍不適應時，輔導其轉出。
   • 無正當理由，不得於招生或教育過程中，使學生受差別待遇。
   • 不得洩漏學生個人資料及其他隱私。
   • 不得有虐待、疏忽照顧或其他傷害學生身心發展。
   • 不得侵害學生人權
4. 國民教育階段:
   • 學生修業期滿成績及格者，由設籍學校發給畢業證書。
   • 實驗教育之學生得平等參與各類競賽。
   • 實驗教育之學生得申請使用設籍學校之設施、設備。
   • 設籍學校得依國民教育階段實驗教育學生之實際需要，向學生收取代收或代辦費。
5. 我們的待遇:
   • 依本條例參與高級中等教育階段實驗教育之學生，未入學高級中等學校取得學籍者，得由辦理實驗教育之申請人造具參與實驗教育學生冊，報請直轄市、縣（市）主管機關發給學生身分證明，使其享有同一教育階段學校學生之各項福利及優惠措施，並據以平等參與各類競賽。
6. 成果報告和完成學業
   • 辦理團體實驗教育及機構實驗教育者，應於每學年度擬訂實驗教學計畫，於每學年度結束後，提出年度報告書，並於實驗教育計畫結束後一個月內，提出成果報告書，屬國民教育階段者應報直轄市、縣（市）主管機關備查，屬高級中等教育階段者應報直轄市、縣（市）主管機關審議。
   • 經審議通過且實驗教育計畫期程達一年半以上者，直轄市、縣（市）主管機關應依申請發給參與實驗教育之學生完成實驗教育證明。
7. 持有直轄市、縣（市）主管機關發給之完成實驗教育證明者，得依相關法規規定，以同等學力報考大學：
   • 完成三年實驗教育。
   • 就讀高級中等學校及參與實驗教育時間合計滿三年。

關於本學程的說明

• 是一個向新北市提出的「團體實驗教育」計畫。
• 「六年制學程」是依據我國法律《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》所辦理的「團體實驗教育」，是有別於公立學校、私立學校以外的第三種辦學型態。和「公立學校」、「私立學校」不同，團體實驗教育的辦學要件不在於土地、房舍，而在於「實驗課程」，由於要進行實驗課程所以不受「國家課綱」與「教師法」的限制。
• 為了這個計畫，振鐸學會準備四年多了，也正式執行四年了。
• 其課程設計涵蓋國中三年與高中三年。

關於職場實習課程說明

• 實習分數採計21學分
• 應比照「高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法」(實質條文36條，附則3條)但又不可能完全適用(因實驗教育的關係)：
• 建教合作契約：指學校與建教合作機構所簽訂，由學校安排建教生於一定期間前往建教合作機構學習職業技能之契約。
• 建教生訓練契約：指建教生與建教合作機構所簽訂，由建教生於一定期間內，在建教合作機構學習職業技能，受建教合作機構指導，並領取一定生活津貼之契約。
• 建教合作方式屬「實習式」：學校依各年級專業課程需求，在不調整課程架構之前提下，使學生於寒暑假或學期中至建教合作機構接受職業技能訓練。
• 建教生於建教合作機構接受職業技能訓練，經學校考查合格者，得採計為職業技能訓練學分；其採計之學分數，不得超過應修畢業學分數之六分之一。但情形特殊，經報主管機關核准者，得採計至應修畢業學分數三十學分。
• 前項採計學分之認定基準、計算方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
• 建教合作課程，除第二項採計為職業技能訓練學分之課程外，其餘課程應於學校實施。

自我介紹

自傳

• 我是家中的獨生子，是個活潑樂觀、自發的學生。除了喜歡幫助別人之外，出門在外我也很獨立，可以自行準備伙食、規劃出遊行程，不太需要父母操心。從小我學過許多才藝，有鋼琴、英文、繪畫、木箱鼓等，而我現在就讀振鐸學會開的自學班。所謂的自學就是自我學習，學程主要是培養我們自主學習和我們的興趣為目標，每個同學可以依據自己的喜好來挑選。像我很喜歡英文，除了必修英文課上課認真，我也會多選修其他關英文的課程。最重要的一個學習部分是，學程也要求每個人在每學期要自己規劃在台灣旅遊的行程，內容包含去新竹爬山.去台中參觀博物館.去宜蘭羅東夜市，傳統藝術中心。
• 除了自小學習的打木箱鼓，英文，科學外，我也很喜歡嘗試新的事物，例如：規劃新行程。我擅長做的事情就是規劃行程，家裡要出遊時我都會幫家人規劃行程，以前去過日本參觀古蹟，我負責找民宿和規劃每天要去參觀的古蹟。而今年我上了高中，更是要拓展自己的視野，所以我將和一同前往國外的同學安排一個去美國舊金山的行程，我們上網搜尋舊金山的民宿，傳訊息去訂房，找舊金山有名的景點，以及跟同學討論交通方式和機票。所以學程不但讓我變得比以往更加獨立，也能夠因為學習到各種新的課程激發我的潛力。因此，我給自己設下一個目標，將來有機會一定要去旅行社工作。因此我努力的考許多證照，例如：全民英檢。之後如果有機會，我還要考取領隊導遊證照。
• 從小到大我常常被人稱讚，我做事細心而且認真負責。做完每件事都會很仔細的在檢查一遍，避免疏漏。如果有做錯需要改正的地方，我都會聽取大人給的建議，避免再次發生相同的錯誤。現在開始實習是個很好的開始，我希望能在實習中學習到怎麼跟人溝通。我相信我以後一定能夠找到自己喜歡的工作，過著多采多姿的生活。
• 我是家中的獨生子，是個活潑樂觀、自發的學生。除了喜歡幫助別人之外，出門在外我也很獨立，可以自行準備伙食、規劃出遊行程，不太需要父母操心。從小我學過許多才藝，有鋼琴、英文、繪畫、木箱鼓等，而我現在就讀振鐸學會開的自學班。所謂的自學就是自我學習，學程主要是培養我們自主學習和我們的興趣為目標，每個同學可以依據自己的喜好來挑選。像我很喜歡英文，除了必修英文課上課認真，我也會多選修其他關英文的課程。最重要的一個學習部分是，學程也要求每個人在每學期要自己規劃在台灣旅遊的行程，內容包含去年去台中和新竹參觀地方景點，我負責找民宿打電話訂房，以及寫整個行程的摘要和做我們去台中路線的GIS圖。
• 除了自小學習的打木箱鼓，英文，科學外，我也很喜歡嘗試新的事物，例如：規劃新行程。我擅長做的事情就是規劃行程，家裡要出遊時我都會幫家人規劃行程，以前去過日本的京都參觀古蹟，我負責找民宿和民宿聯絡，詢問家人對行程的意見，以及規劃去每個景點的交通方式和做一個行程表。而今年我上了高中，更是要拓展自己的視野，所以我將和一同前往國外的同學安排一個去美國舊金山的行程，我們上網搜尋舊金山的民宿，傳訊息去訂房，找舊金山有名的景點，以及跟同學討論交通方式和機票。所以學程不但讓我變得比以往更加獨立，也能夠因為學習到各種新的課程激發我的潛力。因此，我給自己設下一個目標，將來有機會一定要去旅行社工作。因此我努力的考許多證照，例如：全民英檢。之後如果有機會，我還要考取領隊導遊證照。
• 從小到大我常常被人稱讚，我做事細心而且認真負責。做完每件事都會很仔細的在檢查一遍，避免疏漏。如果有做錯需要改正的地方，我都會聽取大人給的建議，避免再次發生相同的錯誤。現在開始實習是個很好的開始，我希望能在實習中學習到怎麼跟人溝通。我相信我以後一定能夠找到自己喜歡的工作，過著多采多姿的生活。

履歷表

契約

• 高級中等學校實習式建教合作建教生定型化訓練契約
  • 學生姓名： （以下稱甲方）；
  • 建教合作機構： （以下稱乙方）；
• 甲方係乙方與 （學校名稱，以下稱學校）合辦 科建教合作班之學生，為依「高級中等學校建教合作實施及建教生權益保障法」(以下稱本法)第十七條，及學校與乙方訂定之建教合作契約（如附件一契約影本）規定，明定甲方在乙方接受職業技能訓練期間，甲乙雙方之權利義務，特訂定建教生訓練契約（以下稱本契約），俾供遵循。甲乙雙方同意遵守下列條款：

1. 生活津貼
2. 保險
3. 指派同學工作
4. 打成績
5. 寫評語
6. 允許以實習過程的文字或影象作為同學產出