推動程式學習1：修訂版本之間的差異
出自六年制學程
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OSSACC 本身並不是運算思維的推動單位，但其與運算思維在「程式學習」的向度上有巨大的交集。也很樂意和其他伙伴單位共同為促進運算思維學習共同努力。 | OSSACC 本身並不是運算思維的推動單位，但其與運算思維在「程式學習」的向度上有巨大的交集。也很樂意和其他伙伴單位共同為促進運算思維學習共同努力。 | ||
==推動程式教育的向度與模式== | ==推動程式教育的向度與模式== | ||
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2016年10月18日 (二) 13:09的修訂版本
定位說明
如圖當前 OSSACC 的任務有四項：
- 協助推動高、國中、小的「程式學習」。
- 提高高、國中、小中軟體、硬體、學習資源的分享意識並促成分享機制。
- 連結各學科運用資訊科技於學科學習中。
- 讓以上三項任務與國內資源接軌。
OSSACC 本身並不是運算思維的推動單位，但其與運算思維在「程式學習」的向度上有巨大的交集。也很樂意和其他伙伴單位共同為促進運算思維學習共同努力。
推動程式教育的向度與模式
