「解鎖未來教育」的修訂沿革
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）
2022年3月22日 (二) 17:26
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,855 個位元組）
（+85）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 15:08
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,770 個位元組）
（+32）
. .
（
→
ch10 議題導向怎麼教?透過創生找出偏鄉的優勢
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 14:56
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,738 個位元組）
（+261）
. .
（
→
ch10 議題導向怎麼教?透過創生找出偏鄉的優勢
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 14:45
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,477 個位元組）
（+415）
. .
（
→
ch9 素養怎麼教?透過興趣找主題來跨域自學
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 14:26
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（13,062 個位元組）
（+792）
. .
（
→
ch8 應用題錯了嗎？高層次思考怎麼教？
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 12:22
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,270 個位元組）
（+62）
. .
（
→
ch7 都市孩子真的比較優秀嗎？城鄉差距有解嗎？
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 12:21
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（12,208 個位元組）
（+1,529）
. .
（
→
ch7 都市孩子真的比較優秀嗎？城鄉差距有解嗎？
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 11:45
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（10,679 個位元組）
（+1,026）
. .
（
→
ch6 填鴨教育長大的老師如何教學生適應未來社會
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 11:19
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（9,653 個位元組）
（+881）
. .
（
→
實踐AI世代的社會參與
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 11:07
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,772 個位元組）
（+318）
. .
（
→
培養未來人才的教學策略
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 11:03
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,454 個位元組）
（+9）
. .
（
→
尋找新世代孩童的學習動機
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月21日 (一) 11:02
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,445 個位元組）
（+4）
. .
（
→
ch2 為何不教孩子快樂
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月16日 (三) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,441 個位元組）
（+257）
. .
（
→
ch5 關懷社會可以成為學習目標嗎?
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月16日 (三) 10:15
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,184 個位元組）
（+3）
. .
（
→
ch4 如何找到學習目標且堅持不懈
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 17:35
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,181 個位元組）
（+134）
. .
（
→
ch4 如何找到學習目標且堅持不懈
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 17:34
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（8,047 個位元組）
（+129）
. .
（
→
ch4 如何找到學習目標且堅持不懈
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 17:26
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,918 個位元組）
（+80）
. .
（
→
ch4 如何找到學習目標且堅持不懈
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 16:45
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,838 個位元組）
（+390）
. .
（
→
ch3 小孩沒有目標怎麼辦?
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 16:12
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,448 個位元組）
（+335）
. .
（
→
ch2 為何不教孩子快樂
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 15:46
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（7,113 個位元組）
（+1,390）
. .
（
→
ch2 為何不教孩子快樂
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 15:39
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,723 個位元組）
（+218）
. .
（
→
ch2 為何不教孩子快樂
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 15:37
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,505 個位元組）
（+173）
. .
（
→
ch1 為什麼孩子對學習沒有動力
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 15:28
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（5,332 個位元組）
（+712）
. .
（
→
ch1 為什麼孩子對學習沒有動力
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 14:36
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（4,620 個位元組）
（+1,557）
. .
（
→
ch9 素養怎麼教?透過興趣找主題來跨域自學
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 14:10
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,063 個位元組）
（-1）
. .
（
→
ch3 小孩沒有目標怎麼辦?
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 14:10
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,064 個位元組）
（-16）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 14:09
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,080 個位元組）
（+61）
. .
（
→
實踐AI世代的社會參與
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 11:32
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（3,019 個位元組）
（+671）
. .
（
→
ch6 填鴨教育長大的老師如何教學生適應未來社會
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 11:20
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,348 個位元組）
（+193）
. .
（
→
ch6 填鴨教育長大的老師如何教學生適應未來社會
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 11:09
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,155 個位元組）
（+89）
. .
（
→
培養未來人才
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 10:56
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（2,066 個位元組）
（+305）
. .
（
→
ch4 如何找到學習目標且堅持不懈
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 10:47
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（1,761 個位元組）
（+1,221）
. .
（
→
尋找新世代孩童的學習動機
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 10:22
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（540 個位元組）
（+89）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 10:18
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（451 個位元組）
（+19）
. .
（
→
尋找學習動機
）
（
目前
|
先前
）
2022年3月15日 (二) 10:14
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（432 個位元組）
（+182）
（
目前
| 先前）
2022年3月14日 (一) 12:22
黃鈴諭
（
對話
|
貢獻
）
. .
（250 個位元組）
（+250）
. .
（新頁面:
分類:書籍出版
印刷費用：一般書籍，單色印刷、雙色印刷、彩色印刷，成本上差多少呢? 差製版跟油墨費。假設單色印刷一頁成本一元...）
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