關於 9.5 活動與家長群組溝通：
➀東亞雲圖部分：
請參看 http://jendo.org/files/6year/行動學習/2018.9.5五寮尖/2018.9.5東亞雲圖/
其中保留了從 9.4 下午至 9.5 下午的東亞雲圖，以 http://jendo.org/files/6year/行動學習/2018.9.5東亞雲圖/s1p-2018-09-05-07-00.jpg 為例，
前一天盤桓在台灣附近的雲層，因氣象系統移動已經散去。
➁台灣雲圖部分：
請參看 http://jendo.org/files/6year/行動學習/2018.9.5五寮尖/2018.9.5台灣雲圖/
其中保留了從 9.4 下午至 9.5 下午的台灣雲圖，以 http://jendo.org/files/6year/行動學習/2018.9.5台灣雲圖/s3p-2018-09-05-07-00.jpg 為例，
台灣上空大致是情朗的。
➂當天早上的氣象圖：
約以台灣為中心，長寬各兩千公里的範圍，大致是個等壓的穩定區域。最近的高、低氣壓中心皆在台灣一千公里以外。
最近的鋒面更在兩千五百公里之外。所以 9.5 上午並不會有鋒面雨(持續時間較長)。
參看： http://jendo.org/files/6year/行動學習/2018.9.5五寮尖/2018.9.5東亞雲圖/2018090508r.gif 。
➃中央氣象局當天對三峽地區的氣象預報：
上午晴朗，相對濕度小，午後相對濕度加大，可能會下雨(對流雨)。至傍晚前雨停。
對流雨一般雨勢大，但持續時間不長。
➄所以我預判：當天早上越過巨岩，然後進入下山的回程，應該是可行的。如果遇雨，會是在下山回程的路上，事前已請同學帶雨衣。路會不好走，但如果不趕快，小心走，對同學而言，是一段辛苦但非危險的路程。
相反的，如果當天早上下雨的機會還不算小，就依原訂的雨天備案計畫，全班改去跳彈簧床。但因協調各家調車不容易，如採雨天備案，就「不會」再擇期去爬五寮尖。
➅安全處置：當天柯智懷有醫囑、胡英文發丘疹，我們就讓他們不用參加。文瀚懼高，就不必爬上巨岩，由士賢帶到開闊處，等著與回程同學會合。
又同學可自由選擇 A 隊(攀上巨岩)，或 B 隊(抄近路跳過巨岩和稜線直接至會合處)。只是同學開始時有人要走 B 隊，但後來全部參加 A 隊。老師並沒有人施壓，到那個情境，同學就會如此表現。
➆9.5那一天的活動不是單純的健行，也會改變同學的「自我看待」。謝謝各家出車，這避免了同學提的另一個方案：花錢租車解決交通問題；再謝謝四位家長參與登山，這更是大大提高了行程的安全係數。
改善同學的「自我看待」，對他們日後一生都很重要。他們認定自己是「能面對困難，解決問題的人」和他們認為自己是「不承擔風險，只走好好走的路，只做安全的事」的人，對他們下半生的影響將截然不同。
我的角色是老師，和家長的角色自會不同，也不應該相同。這就是需要「易子而教」的道理。老師和家長的角色不同並沒有關係，重要的是能互相了解彼此的角度與處境，進而相互支持。
➇此事中，同學們的空間與分寸：
(1)他們可以策畫各種形式的活動，不一定要登山健行；但不能選擇不要辦全班活動。
(2)他們可以在策畫通過之後，再改變計畫；但隨著全班動員支持他們的計畫越大越深入之後，他們改變計畫的理由需要有更高的正當性和更高的程序正義。
(3)他們可以提更多優化出車的方案，只要經過適當的程序，大人就該採納。這一點日後可以改進。
(4)如果9.5早上下雨的機會不小(不必大，只要不小就好)，那麼就該採取雨天備案。但如果9.5要午後才下雨，大家其實可以消除一些拖慢行程的因素，然後堅定支持已經大量動員全班的預定計畫。